Будни защитников неба!

Оригинальный адрес документа: У Белого моря, 23/02/06 (7) | Защищая небо

У Белого моря
23 февраля 2006 (7)
Елена ВЕРЕЩАГИНА

Защищая небо


Недалеко от Рикасихи расположился зенитно-ракетный дивизион, подразделение воинской части 92/485, входящее в состав военно-воздушных сил и ПВО. Кстати сказать, единственный оставшийся в области, обязанность которого - защищать воздушные рубежи нашего северного края

В День защитников отечества эта часть отмечает своеобразный юбилей. 23 февраля 1981 года, в день открытия очередного - XXVI съезда КПСС, зенитно-ракетный дивизион, первый в Войсках ПВО Советского Союза, заступил на боевое дежурство на новейшей системе противовоздушной обороны - зенитном ракетном комплексе С-300.

И живут, и служат здесь люди со всей России: сибиряки, уральцы, дагестанцы, ярославцы, ребята из Томска, Тульска, Мурманска, Омска, - и это только небольшая часть географии служивого состава дивизиона.

- Вот в прошлом году прибыли 3 лейтенанта после окончания ярославского зенитно- ракетного института. С таким хорошим, здоровым желанием служить. Коллектив у нас небольшой, городок компактный. Все основные задачи выполняет офицерский состав, солдаты это вспомогательная сила, - рассказывает майор, заместитель начальника части по воспитательной работе Газинур Хабибулин.

- Сложно проходить службу в такой части, как ваша?

- Судя по тому, что наша техника одна из самых современных... Комплекс, конечно, сложный, требует грамотного обращения, соответствующего образования. Лейтенантов, которых учат 5 лет в военном вузе, приходится доучивать еще и здесь. В институте в основном теория, а у нас практика. Поэтому все сложности и премудрости они постигают только у нас. Вот недавно проходили учения на полигоне Ашулук.

Воздушная обстановка в таких случаях, как правило, создается максимально приближенной к боевой. Получив в свое распоряжение комплекс С-300, офицеры приступили к настройкам и регулировкам аппаратуры. Совершили с опережением норматива марш к месту стрельб. Здесь ракетчикам было приказано выполнить учебную задачу.

Вскоре с интервалом 30 секунд стартовали 3 "Стрижа" (С-25, снятая с вооружения в 70-е годы прошлого века) и 2 "Синицы" (С-75, тоже снятая с вооружения). Дивизион пришел в движение. Пуск осуществляли капитаны и майоры, рядом с ними работали операторы и другие специалисты. Под разящим огнем все мишени рухнули на землю.

Мы вернулись домой с победой, поверьте, нам было чем гордиться, ведь последние боевые пуски ракет наш дивизион проводил лишь в далеком 1995 году.

- Здесь служат люди из разных концов нашей страны, долго ли они привыкают к Северу?

- У тех, кто из теплых краев, акклиматизация, адаптация около года идет. Могу только по себе судить. Сам я с юга. Первый год было тяжело. Приехал сюда весной, как раз начались белые ночи. Долго привыкал к тому, что надо вроде как спать ложиться, а на дворе день. Самое сильное впечатление - северное сияние. Такого, как здесь, больше нигде не увидишь.

- Ну, да, кому, как не вам за небом следить. Вы, наверное, частенько северные сияния наблюдаете? Гражданские же люди редко в голубую высь смотрят.

- Да уж, это точно: Почему-то только в этом году северного сияния не видно было. Одни сполохи.

- Расскажите, как попасть к вам в часть?

- Очень просто. Обратиться в воeнкомат Приморский, чтоб целенаправленно отправляли в нашу часть. Конечно, всех призывников распределяют по плану генштаба. Но, думаю, если военком походатайствует от населения, ему пойдут на встречу.

Солдатам, большинству, служить в дивизионе нравится. Есть у нас один сержант, он именно сюда хотел попасть.

- И неужели не случается в вашем дивизионе дедовщины, о которой сегодня столько разговоров?

- Вы сами посудите, у нас соотношение офицерского состава и простых служащих 1:1, 15 офицеров - 15 солдат. Дедовщина - это беспорядок. Зачем нам нужен какой- то старожил, который будет здесь наводить свои порядки.

К шуму, который сейчас поднят В СМИ, у меня отношение смешанное. Все это было и раньше, однако пресса молчала, хотя факты неуставных отношений никто не скрывал. Даже на сайте в Интернете все это было подробно описано еще несколько лет назад. Кто хотел, тот видел.

Из-за недоклада вышел шум, как мне кажется. Произошло ЧП в один день, а доложили через 20 дней. Вовремя бы доложили, ничего бы такого не было.

- Вы считаете, что это нормально?

- Нет, конечно.

- Какой выход для нашей армии из такой ситуации вы видите?

- Необходимо менять систему воспитания. Время ушло вперед, а армия в этом плане стоит на месте. Все же осталась от советских времен. Замполиты хоть и переименованы в воспитателей, функции они выполняют те же самые. В армии не замполит нужен, а психолог или социолог. Общество перестроилось, армия нет. У нас 1 психолог, представьте, какую работу он выполняет.

- Неужели солдаты настолько изменились?

- У них воспитание не такое, как у солдат 80-х, 90-х. Вот сейчас у нас есть один солдат, который окончил только 8 классов. Пошел после школы, как говорит, деньги зарабатывать. И он такой не один, с неполным средним образованием. Ребята приходят и с гордостью говорят, что бизнесом занимались на гражданке. Да какой там бизнес, когда от силы 9 классов образования? И как мы такого солдата будем учить? Идеи воспитания нет.

Мы здесь их за 2 года не перевоспитаем, да и другие функции - воспитать защитников Родины и научить, как защищать. Пришел к нам выпускник школы, военного дела в школе нет, физподготвки нет, учился на "3- 4". Теперь скажите, что нам делать. Он пока привыкает полгода, учит уставы, изучает свои должностные обязанности. На обучение год уходит, а там уже и дембель.

У нас призыв такой интересный в прошлом году получился. У 9 нет отцов, один сирота, воспитывался старшими сестрами и братьями. Ну и как он будет жить на гражданке? Говорит, что в Москву поедет к сестре. Ну, может, в охрану устроится. Контингент рабоче-крестьянский, из сельских местностей. К каждому надо найти ключик.

- Наверно, есть и более старшие ребята из университетов?

- Есть, кто из институтов, кто окончил техникум, колледж. Они не так далеки от жизни, как школьники. Более адаптированы к воинской службе. Хотя.., вот был служивый у нас в прошлом году. Студент, бы призван в 2004 году, в 2005 уволен. Вроде на вид грамотный, деловитый. Вроде и разговаривать с людьми умеет, как начинает писать - в одном слове 2 ошибки. Что говорить о высшем образовании? Думаете, сейчас высшая школа много дает?

Если раньше их можно было сразу после института на сержантскую должность ставить, и он обучал солдат не хуже лейтенанта, то сейчас его самого надо сначала научить. Общество деморализовано. Зачем тогда все шишки валить на армию? Если мы сами не знаем (я сейчас говорю с позиции обыкновенного гражданина), как воспитывать молодое поколение.

Сейчас до года будут срок службы сокращать. Полгода в "учебке", полгода служит. Это будет еще тяжелее. Только начнешь его учить, только он начнет понимать службу, технику, способы, приемы защиты от воздушного противника отрабатывать, а он уже все - уходит.

- А в дивизионе дальше служить солдат может остаться?

- Можно остаться, но не все хотят. Домой тянет, к родным местам.

- Расскажите, как это жить в военном городке?

- Это обособленный мир. Минусы, наверное, в том, что очаги культуры далеко. Дом культуры в Рикасихе хоть и хороший, не спорю, но не обеспечивает всех наших потребностей. Все, кто из офицерского состава здесь служит, до этого жили в больших городах. Знают, каким должен быть досуг. Получается, что мы несколько оторваны от другого мира.

- А плюсы?

- А плюсы в том, что у нас здесь получилось воинское братство. Если у кого-то что-то случилось, какие-то проблемы. Мы, если можем помочь, не ждем. К тому времени, пока человек сам попросит, уже все сделано. А еще, дышится здесь легче, свободнее. Воздух чистый, небо голубое.

- Ну и напоследок, что хочется пожелать себе, своим сослуживцам в профессиональный праздник?

- Хочется в первую очередь поздравить всех военнослужащих женщин, всех матерей и жен офицеров и солдат. Они вместе с сыновьями, мужьями так же служат. Пожелать терпения и терпимости, ну и конечно, мирного неба. Поздравить всех ветеранов, всех тех, кто когда-то служил, сейчас проходит службу, всех своих коллег. Ведь пока офицеры есть, армия будет стоять.

Сейчас до года будут срок службы сокращать. Полгода в "учебке", полгода служит. Это будет еще тяжелее. Только начнешь его учить, только он начнет понимать службу, технику, способы, приемы защиты от воздушного противника отрабатывать, а он уже все - уходит

 

За год из солдата-срочника оператора ЗPК не подготовить - однозначно.
Даже если предположить, что (как видится в светлых мечтах нашим армейским реформаторам) все караульно-охранные функции возьмет на себя военная полиции, а чистить картошку на кухне и копать канавы от забора до обеда будут вольнонаемные служащие - все равно: полгода нужно только на адаптацию к военной службе как таковой, а за оставшуюся вторую половину года такую сложную матчасть не освоить.

ну не знаю, мне кажется что при плотной подготовке (именно что не отвлекая на чистку картошки, пусть этим хозподразделение занимается) вполне можно сделать нормального бойца.

а учебка - вещь такая... я в свое время в учебке на живую технику попал два раза. По часу. Оба раза сержанты, сидевшие там и по идее объяснявшие нам тонкости процесса, сказали "эй, молодняк, брысь в угол и не отсвечивать !". Справедливости ради надо сказать что мы и сами рады были хоть часок посидеть спокойно.
Так что в моем понимании учебку можно сократить с чистой совестью. Ну оставить курс молодого бойца недели на две-три для привыкания к реалиям - и всё. Но тратить на неё полгода явно излишне.

Лейтенантский курс в ВУЗЕ - 2 года по 1 дню в неделю+ месяц сборы.
Итого, грубо - 9*4*2+30 дней~=100 дней, ~4 месяца. При интенсивном обучении нужно врмя на укладку в голове, и привыкание, и прочая всякая лабуда, но полгода ДОЛЖНО хватать, наверное.

Лейтенантский курс в ВУЗЕ - 2 года по 1 дню в неделю+ месяц сборы.
Итого, грубо - 9*4*2+30 дней~=100 дней, ~4 месяца. При интенсивном обучении нужно врмя на укладку в голове, и привыкание, и прочая всякая лабуда, но полгода ДОЛЖНО хватать, наверное.

 

Я когда первый раз зашел в как раз включенную кабину - и увидел перед собой вагон набитый стойками с аппаратурой - который как новогодняя елка мигал тысячами разноцветных лампочек - а вокруг сотни кнопок, переключателей, забавно вращающиеся фигурки Лиссажу на экранах индикаторов и т.п.- я честно признаюсь: ох...л от увиденного и впал в полное отчаяние от мысли что это все надо как то освоить (это несмотря на то, что я с детства что называется "в технике"+ 2 курса инженерного вуза за спиной).
А ведь это хозяйство оператору надо знать хотя бы на уровне функциональных связей (типа этот шкаф предназначен для того - выдает такие то сигналы, этот шкаф для этого и т.д.), знать хотя бы типовые неисправности и методы их устранения, стандартные настройки параметров.
И потом теория и техника - это одно, но ведь еще нужны практические навыки - сначала общего характера: сидит к примеру оператор захвата и тренируется кнюппелем просто метки цеплять и т.д. Потом простейшая отработка последовательности всех операций при ручном сопровождении, затем при АС, после этого выполнение захвата на время, затем то же в помеховой обстановке (помеха такая, помеха сякая). А после этого боевое слаживание всего расчета кабины - между оператором наведения и оператором оператор захвата должно быть полное взаимопонимание, и оба в свою очередь должны с полуслова понимать стреляющего офицера - тот еще команду не договорил, а оператор уже должен нужные кнопки жать. И время - на все секунды: и цена опоздания и ошибок в бою будет простая - не успеешь, получишь свою ракету или бомбу.
А затем боевое слаживание всего дивизиона: всех кабин, с КП, с PТВэшниками и т.д. А все это достигается только одним способом - тренировка, тренировка и тренировка - сначала в режиме тренажера, а потом на реальных целях (хоть на родном Аэрофлоте - не говоря уж что желательно по реальному ИБ, или там постановщику помех). А пострелять на полигоне? Тренажер это одно, а работа по реально летящей КP это другое. Как хаосе засветок от помех найти на индикаторе отметку цели - только реальный опыт, в никаком учебнике это не опишешь.
А у стартовиков просто реальная дрессировка: номер стартового расчета например отрабатывает открытие лючка на ПУ: левая нога сюда, правая нога на нижний барашек, правая рука на этот барашек, левая на тот, открыл крышку левой, правой за кабель, рывок на себя, два прыжка влево, воткнул в разьем на ТЗМ, защелка, доклад - и так сотни!!! раз.
Потом тоже самое на время. Потом тоже самое в ОЗК и с оружием. Потом тоже самое при задымлении, потом тоже самое ночью в полной темноте. Полный автоматизм действий достигается, глаза в кучку, никаких эмоций и мыслей - и секунды-секунды.

P.S. Нет - полгода мало.
А учебка будет нужна - только уже не для подготовки солдата-срочника, а солдата-контрактника.

А учебка будет нужна - только уже не для подготовки солдата-срочника, а солдата-контрактника.

 

а в чём различие по вашему ?

Лейтенантский курс в ВУЗЕ - 2 года по 1 дню в неделю+ месяц сборы.
Итого, грубо - 9*4*2+30 дней~=100 дней, ~4 месяца. При интенсивном обучении нужно врмя на укладку в голове, и привыкание, и прочая всякая лабуда, но полгода ДОЛЖНО хватать, наверное.

 

дык... сто дней, но за два года... и не в 17 лет, а с 3-го курса, да и контингент не тот... но имхо оператор зрк не та специальность, на которой должны сидеть срочники. сверхсрочники-контрактники(хотя-б на пару лет)-да, но не срочники... т.б. в нашей армии, если это можно так назвать...

а в чём различие по вашему ?

 

В смысле?

В смысле?

 

в смысле - что учебка нужна не для подготовки срочников, а для контрактников

в смысле - что учебка нужна не для подготовки срочников, а для контрактников

 

Ну ежели мы доживем до такой красивой жизни, что операторами у нас будут контрактники - то на мой взгляд будет целесообразно использовать учебки для их первоначальной подготовки .

На этапе военкомата понятно будет идти чисто формальный отбор: здоровье и анкетные данные.
Вот затем учебка: первые два-три месяца притирка к армейской жизни, общевойсковая подготовка и как завершение этого этапа - присяга. За это время можно будет присмотреться к контингенту, провести тестирование и распределение по специальностям: кого в такие оператор, кого в эдакие, а кого только на старт - а кого в пехоту или вообще за ворота (а кое кто и сам успеет понять, что не туда пошел). Затем несколько месяцев подготовка по специальности - касаясь ее качества: понятно что при призывной системе пвошные учебки это был конвейер для подготовки несколько тысяч операторов зараз, что бы быстро заткнуть ими дырку в строю от свежеуволенного призыва. При профессинальном личном составе ПВО текущая потребность в операторах будет на порядок меньше, а это значит можно будет увеличить время подготовки, и снизить нагрузку на учебную технику (конечно это не дело, когда учебный дивизион в 300-400 курсантских душ мучает пару несчастных кабин - как это было у нас). Потом экономическая сторона вопроса: азы операторской подготовки вполне возможно отрабатывать на тренажерах - а не тратить для этого ресурс комплексов в боевых подразделениях (мечта: причем желательно конечно тренажеры заводского исполнения, а не самопально-энтузиасткого типа - как было у меня учебке).
А после этой учебки распределять бойцов в боевые подразделения по их конкретным заявкам на конкретные специальности (а нет так как у меня: в учебке по результатам тестирования назначили и учили на К-2, толпой нас привезли в полк: а там говорят нет у нас сейчас сержантских операторских вакансий на К-2, будешь юзать К-1).
Ну а в боевом подразделении оператора уже будут окончательно натаскивать и доводить до ума.
Так что смысл в том, что бы не грузить боевые подразделения всеми вышеописанными заботами и проблемами; а также в эффективной концентрации необходимых для учебы ресурсов - вместо их размазывания ровным тонким слоем по всем частям ЗРВ. Такое вот мое скромное ИМХО .

...а нет так как у меня: в учебке по результатам тестирования назначили и учили на К-2, толпой нас привезли в полк: а там говорят нет у нас сейчас сержантских операторских вакансий на К-2, будешь юзать К-1...

 

ага, у меня та же фигня была. "Учился" на одну станцию, распределили на другую. Благо, вторая всего лишь модернизация первой, да и голова на плечах есть. Ну и опыт радиолюбителя, и начальное р/техническое образование... Я вообще не очень представляю, что бы в моей ситуации делал парень... ну с сельскохозяйственного техникума к примеру (а в учебке у нас была команда таких !).

кстати, про тренажёры, интересный фактик. В первой версии моей станции (как раз той, что в учебке была) имитатор PЛ-обстановки шёл в комплекте, штатно. А вот при модернизации его выкинули.
Впрочем это дела да-авно минувших дней, я дежурство нёс на станции старше меня самого по возрасту...

ага, у меня та же фигня была. "Учился" на одну станцию, распределили на другую. Благо, вторая всего лишь модернизация первой, да и голова на плечах есть. Ну и опыт радиолюбителя, и начальное р/техническое образование...

 

Для меня собственно расклад с перетасовкой кабин был неплох - все равно пришлось бы в ходе службы осваивать другую кабину: у нас в полку почти всех операторов в зрдн обучали смежным специальностям - для боевой устойчивости. Так что будучи назначеным командиром отделения на К-1, я потом смог и на К-2 "повоевать".

Я вообще не очень представляю, что бы в моей ситуации делал парень... ну с сельскохозяйственного техникума к примеру (а в учебке у нас была команда таких

 

У нас на батарее из 8 бойцов 7 были студенты - так что все техники были не чужды, а вот восьмой кадр - был паренек из Осетии (нормальный такой, дисциплинированный, совсем не горячий ;D ) - но образование у него конечно школа в ауле (пенек пеньком ) и что такое закон Ома он конечно слыхом не слыхивал. Ну куда такого на PТБ пристроить - только на кабину К-21 (по сути трансформаторная будка на колесах): кабина необитаемая - только периодическое ТО и ремонт. Его конечно надрючили - какие гайки крутить, какие контакты зачищать, какие масленки шприцевать - но спроси его: а что ты сейчас делаешь - обьяснить не сможет.

кстати, про тренажёры, интересный фактик. В первой версии моей станции (как раз той, что в учебке была) имитатор PЛ-обстановки шёл в комплекте, штатно. А вот при модернизации его выкинули.
Впрочем это дела да-авно минувших дней, я дежурство нёс на станции старше меня самого по возрасту...

 

На К-2В встроенный тренажер уже появился штатный - но у нас он был с местной доработкой: не помню точно в чем тут была тонкость (может в связи с требованиями по предотвращению непреднамеренных пусков), но штатный имитировал работу только до момента пуска ракеты - а так наши умельцы его доработали и вывели к пульту офицера пуска седьмую (нештатную) кнопку для имитации пуска ракеты (которую прятали при появлении всяких комиссий).
А в учебке у нас был сделан самопальный тренажер (но круто так сделан, с задумкой и размахом - во весь учебный класс) показывающий функционирование элементов кабины при тех или иных манипуляциях оператора.

Alex 129 28/02/06 Цитата:
"А ведь это хозяйство оператору надо знать хотя бы на уровне функциональных связей (типа этот шкаф предназначен для того - выдает такие то сигналы, этот шкаф для этого и т.д.), знать хотя бы типовые неисправности и методы их устранения, стандартные настройки параметров.
И потом теория и техника - это одно, но ведь еще нужны практические навыки - сначала общего характера: сидит к примеру оператор захвата и тренируется кнюппелем просто метки цеплять и т.д. Потом простейшая отработка последовательности всех операций при ручном сопровождении, затем при АС, после этого выполнение захвата на время, затем то же в помеховой обстановке (помеха такая, помеха сякая). А после этого боевое слаживание всего расчета кабины - между оператором наведения и оператором оператор захвата должно быть полное взаимопонимание".

Некоторые вопросы отмеченные здесь Alex-ом с ходу исключаются.
В нынешних системах (последней четверти ХХ века) нет места ручному сопровождению и визуальному поиску целей в помехах по первичной информации. Если это не так - такие системы не могут быть приняты на вооружение.
По поводу тренировки.
Сейчас нет проблем для создания компьютерных тренажёров для отдельных рабочих мест операторов РТ изделий и комплексных тренажёров для РТ систем.
Цена оборудования:
1. N ЭВМ типа IBM ATX = удвоенному количеству операторов (оператор + его инструктор)
2. реальные рабочие пульты с заменённой электр. схемой
3. аппаратура сопряжения переработанных пультов с ЭВМ по RS или USB.
4. и главное. Мозги. Алгоритмы и программные системы управления тренажёром.
По поводу 4 пункта. Отдельные разделы алгоритма.
Имитация воздушной обстановки с активными и пассивными помехами разных видов, плотностей, мощностей и воздушными объектами с разными траекториями, скоростями и высотами.
Отображение подлинной реакции аппаратуры на все действия оператора.
Учебные пособия для подготовки на всех этапах работы изделия - изучение аппаратуры, включение, подготовка, контроль, работа, выключение, свёртывание и т.д.
Получается весьма сложная алгоритмически программа отображения.
На некоторых рабочих местах необходим ставить не один монитор и использовать мониторы с большим разрешением.
Цена одного тренажёра в серии прикидочно 300 000 российских. Это конечно не сравнимо с ценой реального изделия.
Но, как видите, всё решаемо.
А значит скоро можно будет и увидеть.
Но кто не знает ЭВМ как юзер - не лезть.
Одна интересная внешняя проблема:
на дома выращенных ЭВМ серии "Багет" сделать низзя. Да и продают их по цене выше заоблачной.
А Ихный Мелкомягкий своей политикой вынуждает каждые три года такой тренажёр модернизировать, чтобы поддержать возможность серийного производства.
Итак вперёд, коллеги!

В дополнение к предыдущему.
Встроенный тренажёр как, например, имитатор ВО в составе изделия типа РЛО должен быть обязательно.
Новые возможности для работы расчётов в реальном изделии появляются при введении в изделие вычислительных управляющих систем.
В них могут быть заложены руководства по эксплуатации и другие пособия.
Принципиально возможна регистрация действий оператора для последующего "разбора полётов".
Но это не могут быть ЭВМ уровня i486 или ЭВМ на шине VME 1981 года рождения.

Некоторые вопросы отмеченные здесь Alex-ом с ходу исключаются.
В нынешних системах (последней четверти ХХ века) нет места ручному сопровождению и визуальному поиску целей в помехах по первичной информации. Если это не так - такие системы не могут быть приняты на вооружение.

 

Я все таки несколько моложе чем вы думаете и Вассерфаль и С-25 уже не застал . А служил я как раз в "последней четверти ХХ века" (даже ближе к ее концу) - что однако не мешало одновременно иметь в одном ЗРК возможность как ручного, так и автоматического сопровождения цели.
Также сам факт что на календаре сейчас уже XXI век не отменяет необходимость для оператора ЗРК в совершенстве владеть органами управления на своем рабочем месте. Надеюсь вы не будете утверждать что ЗРК С-300 во время боевой работы управляется одной большой красной кнопкой?

По поводу тренировки.
Сейчас нет проблем для создания компьютерных тренажёров для отдельных рабочих мест операторов РТ изделий и комплексных тренажёров для РТ систем.....И главное. Мозги. Алгоритмы управления....Итак вперёд, коллеги!

 

Коллега! Проблема заключается не в возможности создания тренажера и в мозгах для написания алгоритма - а в мозгах тех кто принимает решение об этом и выделяет на это деньги.

Alex!
Благодарю!
УЗиП однако на тренажёры кое-что выделяет.
Естественно для изделий относительно свежих.
По надобности можно обратиться и по этому адресу.
niemialo.ru тема "тренажёр".
Можно и на личный.
Всем успехов.