Iva: Все сообщения за 14 Июля 2011 года

digger> Важно где ребенок живет основную часть веремени и как формируется его социальность : в семье или в детском коллективе.Они практически весь год в интернате проводили.

Если обсуждаем английскую аристократию - вы забывате несколько существенных факторов
1. в интернатах жила и обучалась узкая группа лиц - с единым социальным статусом и почти все они были роственниками в той или иной степени.
2. наличие понятий честь (как личная, так и семьи). ребенок каждое лето приезжающий в свое родовое поместье к семье и ощкущающий свою причастность к заслугам и подвигам этой семьи - и ребенок ничего такого близко не имеющий - две большие разницы.
3. каникулы ( как раз Смольный инстутит с отсутсвием каникул и свиданий с семьей отличался в худшую сторону по результатм адаптации к реальной семейной жизни).
4. ну некоторые "невесомые" факторы, которые влияли в лучшую сторону для английской аристократии и влияют в худшую для обычного интерната (наследственность и нераскаянные грехи родителей).


т.е. в английском аристократическом интернате ребенок социализируется в единой и однородной социальной среде.

Более того, когда одиночка со стороны попадате в такую социальную среду у него едет крыша - он становится лучшим учеником по оценкам, но остается чужим и начинает бороться с "режимом" - Кропоткин, Керенский, Ленин.

•  9
•  инфо
•  инструменты
• Ответить на сообщение

Fakir> Даже не знаю, куда - то ли в Исторический, то ли в Научный.

Человек - существо обучаемое, плюс меняющее свой функционал, в зависимости от желаемыйх и уже достигнутых целей.
Поэтому человеческое общество система принципиально НЕУСТОЙЧИВАЯ по отношению у управляющим воздействиям.

Т.е. одно и тоже управляющее действие "вчера" и "сегодня" может приводить к прямо противоположным результатам.

Грубо говоря Управляющий прикидывает, какой функционал ему надо оптимизировать, прикидывает какой функционал Ф1(х1...хN) он должен спустить управляемым. что бы они его оптимизировали.
А дальше начинается песня. Так как у подчиненного свой функционал Ф2(х1,хM,у1,уN) и он оптимизирует его. Как пример он может предпочесть поехать на рыбалку, а не заработать больше, поработав сверхурочно.

Так же, в зависимости от достигнутых успехов отдельные элементы выпадают из функционала и заменяюся на другие.

•  инфо
•  инструменты
• Ответить на сообщение

не пойму, что происходит с сообщением, только когда забил две ссылки // - тогда отразилось, как хотел.

Iva> Мой шеф частично занимался этим.
Iva> http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/398037
Iva> об отделе
Iva> /http://www.ccas.ru/Pavlovsky/hum_math.htm/
Iva> список основных работ отдела
Iva> /http://www.ccas.ru/Pavlovsky/model.htm/
Iva> В общем теория игр лучше описывает человеческое поведения (даже масс), чем попытки описание с помощью дифуров.

почему-то первое сообщение не отражается полностью.

•  инфо
•  инструменты
• Ответить на сообщение

Iva>> А потребность подделывать экзы -она проистекает из оценки учителей и невозможности учителей реально влиять на процесс.
Bredonosec> С предыдущей фразой никак не связано, потому хотелось бы подробнее.
Bredonosec> Они подделывают потому что так им больше заплатят? Я правильно понял?

не факт, что бы больше, но не меньше по крайней мере.

Bredonosec> Тогда, простите, при чем тут необходимость? Обычная подделка отчетностей в госучреждениях.

Можно и так сказать

Главное не результаты, а отчетность. И добиться результатов - тяжело, а подделать результаты - проще. Тем более, когда реальных рычагов реально улучшить ситуацию - нет. Остается только отчетность подделывать.

•  инфо
•  инструменты
• Ответить на сообщение

digger>> Чего она не может, это насильно впихнуть стандартный набор знаний в массу учеников.
spam_test> А нафига это?

некоторый уровень знаний - необходим в современном мире.

Другое дело, что это немного больше начальной школы . Но и то, что современнная российская школа пытается впихнуть - явно излишний. И более того, попытки это все впихнуть обречены на провал и приводят к тому, к чему приводит - впихнуть пытаются побольше, а знают поменьше :-(

•  22
•  инфо
•  инструменты
• Ответить на сообщение

George_gl> народ а что вы думаете могла ли РИ примирить противоречия на балканах перед ПМВ, типа И БОлгария союзница России. И что б и Сербию и Румынию и прочих при этом не оттолкнуть.

Примирить не удалось. При дележе турецкого наследства(Балканская война) передрались.
Сомнительно, что бы их удалось бы примирить - каждая мечтала о "Великой Сербии(Болгарии)".

•  инфо
•  инструменты
• Ответить на сообщение

Iva>> ... но остается чужим и начинает бороться с "режимом" - Кропоткин, Керенский, Ленин.
Wyvern> Что интересно: все трое - гимназисты, причем с элементами домашнего образования, очень "семейные" дети

Кропоткин по прихоти Николая первого был определен в Пажеский корпус.
Керенский и Ленин учились в элитной гимназии Симбирска, попав туда "незаслужено", как сын директора и сын начальника образования губернии.

т.е. все они попали со свиным рылом в калашный ряд.
И, понятно, им всем досталось по полной от одноклассников.
Кропоткин будучи лучшим в выпуске не пошел в гвардию,а попросился в Сибирь.

•  инфо
•  инструменты
• Ответить на сообщение

Bredonosec> При ссср как-то ведь получалось. Что, все отупели? Нет. Просто это не нужно, не нужно напрягаться, проще заплатить-пригрозить.. вот и.

В СССР программа была меньше. И настрой учиться был больше.
А с 1967 уже затащили часть вузовской математики в школу. И девальвация высшего образования началсь с 70-х. А дальше лихие 90-е. А теперьи диотский ЕГЭ моя дочь ( с дипломом переводчика и 4х летним обучением в канаде) посмотрела тест - она бы 100 баллов не набрала бы. Тогда кто?

•  9
•  инфо
•  инструменты
• Ответить на сообщение

russo> Ыыы. Речь о т.н. "зоне стерлинга"? А ты в курсе почему она такая была? Намек — 1) протекционизм 2) колониализм

когда фунт был мировой валютой - протекционизма не было.

•  4
•  инфо
•  инструменты
• Ответить на сообщение

Iva>> когда фунт был мировой валютой - протекционизма не было.
russo> Пардон — там написано "до ВМВ", что лично я понимаю как период непосредственно предшествующий ВМВ — т.е. двадцатые и тридцатые.

Так он начался в 30-х, ЕМПРИ. В 20-х его еще не было.

•  2
•  инфо
•  инструменты
• Ответить на сообщение

вынужден заступиться за своего шефа - минус ему поставили не заслужено
Он на базе научной теории(Паркинсона) поставил прогноз, который сбылся

Другое дело, как было написано в аналогичной Паркинсону книжке (законы Мерфи?) - действительность не превосходит наши ожидания, она превосходит то, что мы помыслить не могли

•  инфо
•  инструменты
• Ответить на сообщение

russo> PS А что такое ЕМПРИ?

сорри, ЕМПНИ - если мне память не изменяет

•  инфо
•  инструменты
• Ответить на сообщение