ADP> Человек работает по специальности, так что не все плохо получилось.. Только специальностью не владеет. Да и в отличии от чистых математиков, нам педагогику не преподовали. Т.е. даже со специальностью не вышло. Поэтому всё плохо.
ADP> А когда тебя в деканате уговаривают:"Да поставьте ей тройку. Она же по специальности работать не будет, а будет домохозяйкой!". А заочники, сам у них не преподавал, но коллеги говорят, что самостоятельно задания делают единицы. Я так понял, что существенно меньше пяти процентов. У нас на русском потоке из 50 русскоязычных и 5 вьетнамцев, ДЗ делали самостоятельно чуть больше. Все вьетнамцы и около 10 человек из русского потока. На молдавском потоке в 75 человек дела были примерно такие же.
ADP> Пытаешься заставить людей думать своей головой и чуствуешь себя маргиналом. Когда по НИРС (НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ работа студентов) начальство усиленно рекомендует написать методичку. Чтобы те подставляли свои числа в готовые формулы и наука цвела! Ну, методички у нас были, но там было собрание всяческих вещей, нужных для решения проблем, всё в сжатом виде. Но всё остальное — сами. Типа, вот есть методы оптимизации такие-то, базируются на этих теоремах — пишите, господа, программку по реализации наилучшего метода для вашей задачки, не забудьте, что сходимость у метода надо тоже оценивать.
ADP> Система методичек, по которым восьмиклассник сможет из пункта Ф проехать до пункта Б! Это уже по РПР (расчетно-проектировочные работы). Какой-то объем нужно по методичкам делать, но когда это почти наше все... Не, вот есть такой сборник задач по дифурам — блин, автора уже не помню — зелёненькая книжица в мягкой обложке. Там перед каждой главой есть все теоремки и следствия (без доказательств) и пару примеров разобраны. А потом задачи. Много. Вот лучшая методичка.