Aнтикосмит: Все сообщения за 10 Февраля 2024 года

Sandro>>>> А это давно уже произошло во всех развитых странах мира. Объём даже просто государственно караемых за нарушение норм везде превысил способности к запоминанию.
t.> t.>> Для этго электронные системы типа ...
Sandro>> Не решают. Им нельзя задать вопрос: "если я хочу сделать XXX — с чем я столкнусь?"
t.> Видимо надо иначе формулировать вопрос, используя в нем формулировки, включающие отсылки на возможные пункты нарушений, которые было бы неплохо также автоматизированно предварительно найти, а затем должна работать цепочка подбора вариантов.
Это уже нужен полноценный ИИ, которому можно задать вопрос:"Можно ли сделать так или как достичь такой-то цели таким-то путем без нарушений". Но... Вся эта цифровая лабуда существует и функционирует до ближайшей мощной солнечной вспышки.

Если мы хотим что-то контролировать, то необходимо как-то ограничивать объем генерируемой информации, обязательной для запоминания. Ограничить её инфляцию. Ужимать и структурировать удобным для запоминания образом. Мы упираемся в собственную ограниченность и от этого никуда не деться. Либо, как указано, заткнуть фонтан, либо отдать всё на откуп ИИ и вместе с этим сократить большую часть судей и прочих чиновников, либо каким-то образом добавить себе когнитивных способностей. Первый вариант - стагнация, второй - непредсказуемый контроль, вплоть до положения домашних животных, третий - неведома зверушка или гибрид с техникой.

•  1
•  инфо
•  инструменты
• Ответить на сообщение

Fakir>> ...Что касается образования в Бразилии, то у меня был очень интересный опыт.
Pu239> Примерно то же писал академик В.И. Арнольд по опыту преподавания математики во Франции. Для студентов производная - это штрих над названием функции и набор правил, как ее взять. Ни физического, ни геометрического смысла не понимают и не понимают, зачем она нужна. Так что бразильская система в образовании не только в Бразилии.
Будто бы это нашего образования не касается... Высшая математика, оторванная от реальной жизни и прикладного применения становится набором математических шарад, интересных узкому кругу лиц. Эффективность и польза от такого стиля преподавания крайне низки.

•  2
•  инфо
•  инструменты
• Ответить на сообщение

с.т.>> перепись живодеров
Iva> новые правила уже приняли. Будем ждать появления настоящих бродячих котов в вагонах и заражения детей чем нибудь типа стригущего лишая.
Iva> Будет новый сканадал, и снова правила поменяют.
Iva> а пока кошки и их дебилы хозяева - ценнее здоровья людей
Лишай.. От людей можно заразиться в 100 раз большим перечнем болезней, чем от животных. При покупке билетов в поезд никто справок не предъявляет о полном медобследовании.

•  инфо
•  инструменты
• Ответить на сообщение

Pu239> Ко мне как-то приходил кандидат на работу. Высшее образование, опыт года три инженером. Я задаю ему вопрос - не отвечает. Задаю проще - не отвечает. Еще проще - то же самое. Спрашиваю: "Сколько будет 90 умножить на полтора, без калькулятора, можно в столбик?" Не справился молодой специалист. Больше у меня вопросов не было.
Это и до Болонского было. Спасибо дедушке Колмогорову. Как сделать простые, понятные и полезные вещи вычурной ахинеей.

Я тут просматривал справочник по школьному курсу алгебры и геометрии (Гусев и Мордкович 90 г.). Так там довольно лихо излагали материал в разделе производных и интегралов. Так что если его не знать изначально, то хрен поймешь как одно получилось из другого, т.к. некоторые операции опускаются и не поясняются.

•  1
•  инфо
•  инструменты
• Ответить на сообщение