-
Balancer: Все сообщения за 12 Февраля 2009 года
| Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ||||||
| 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
| 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 |
| 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 |
Wyvern-2> На А_Базе появляется, расправляет перепончаты крылья и обдает всех гнилостным дыханием такое явление, как информационный конформизм
Есть такое.
Предложения по борьбе с ним имеются?
Есть такое.
Предложения по борьбе с ним имеются?
… чтобы понять рекурсию, нужно сперва понять рекурсию …
инфо
инструменты
С этого момента на выставление штрафов за обсуждение модерирования и персональных модераторалов объявлен временный мораторий.
В теме, где выставляется модераторал его обсуждение - по-прежнему наказуемый офтопик. На форуме Авиабаза обсуждение оных временно разрешается.
Как будет дальше - посмотрим.
Если удастся удержаться в рамках, эта отмена останется.
Если начнётся опять сплошной наброс говна на вентилятор - штраф вернётся.
Задней силы это временное правило не имеет. Поставленные ранее штрафы не снимаются.
В теме, где выставляется модераторал его обсуждение - по-прежнему наказуемый офтопик. На форуме Авиабаза обсуждение оных временно разрешается.
Как будет дальше - посмотрим.
Если удастся удержаться в рамках, эта отмена останется.
Если начнётся опять сплошной наброс говна на вентилятор - штраф вернётся.
Задней силы это временное правило не имеет. Поставленные ранее штрафы не снимаются.
… чтобы понять рекурсию, нужно сперва понять рекурсию …
Внимание!
Временный мораторий на штрафы за обсуждение модерирования
Временный мораторий на штрафы за обсуждение модерирования
… чтобы понять рекурсию, нужно сперва понять рекурсию …
** Сообщение с ограниченным доступом **
** Сообщение с ограниченным доступом **
D.Vinitski> да я вообще не понимаю, чего общего у солнечной энергии и руды металлов
Ну, там вопрос про возобновимость, а не классификацию Всё невозобновимо 
Ну, там вопрос про возобновимость, а не классификацию
Всё невозобновимо
… чтобы понять рекурсию, нужно сперва понять рекурсию …
russo> Блин, я получается самый отстойный знаток географии среди бравших тест?!
Я, наверняка, много хуже сдам. У меня совсем плохо с географией Лениво даже тестироваться.
Я, наверняка, много хуже сдам. У меня совсем плохо с географией
Лениво даже тестироваться.
… чтобы понять рекурсию, нужно сперва понять рекурсию …
hnick> я закончил школу в 1986 - это был последний год, когда преподавали астрономию. Тоооненький такой учебничек был, с "конской головой" на обложке.
Да, у нас он же был. 1990-й год выпуска.
hnick> а у младших уже пошли информатика, загадочный предмет "этика и психология семейной жизни", ещё какая-то фигня вроде...
Информатика тоже была последние два года. И «Этика и психология» тоже
Да, у нас он же был. 1990-й год выпуска.
hnick> а у младших уже пошли информатика, загадочный предмет "этика и психология семейной жизни", ещё какая-то фигня вроде...
Информатика тоже была последние два года. И «Этика и психология» тоже
… чтобы понять рекурсию, нужно сперва понять рекурсию …
kot1967> Нет, чтобы зайти хоть раз в школу в кабинет завуча, стукнуть кулаком по столу и заорать «Сидите тут…. »
А при чём тут завуч? Завуч человек подневольный. Более того, у меня, вон, мать завучем была. Ругалась не раз в РОНО по поводу новых программ. С прошлого года на пенсии. Вместо неё более молодые и покладистые теперь.
А при чём тут завуч? Завуч человек подневольный. Более того, у меня, вон, мать завучем была. Ругалась не раз в РОНО по поводу новых программ. С прошлого года на пенсии. Вместо неё более молодые и покладистые теперь.
… чтобы понять рекурсию, нужно сперва понять рекурсию …
spam_test> я в ней учил, и это полная жопа. Не считайте учителей за терминаторов, способных работать по 12 часов.
Так уже сколько раз звучало - не нужно головную боль лечить ударами кувалды по ноге. Нужно не программу сокращать, а число и качество учителей наращивать и условия им улучшать.
Так уже сколько раз звучало - не нужно головную боль лечить ударами кувалды по ноге. Нужно не программу сокращать, а число и качество учителей наращивать и условия им улучшать.
… чтобы понять рекурсию, нужно сперва понять рекурсию …
Как преподавать математику - говорят лучше начать новую тему. #12.02.2009 12:15 @Владимир Малюх#12.02.2009 08:01 
В.М.> Ну что тебе, Рома, такое "знание" в результате дает?
То, что мне, когда по роду деятельности иногда всплывает, по силам не залезая в учебники и производную взять, и планиметрическую задачку решить, и проинтегрировать что-то несложное. А понадобится - вместе с литературой быстро вспомню и на более высоком уровне.
А вот новое поколение, при чём из продвинутых, расстояние между двумя точками в программе грубо оценивает как |x1-x2 + y1-y2|. А когда нужно вычислить точку пересечения отрезка с горизонтальной осью(!) в количестве пяти человек ждут меня несколько дней, пока я в конфу загляну и решу эту задачу за несколько минут прямо в онлайне.
Повторюсь, это нынешняя продвинутая молодёжь...
Просто они тоже искренне считали, что геометрия им не нужна будет. Они же программисты!
То, что мне, когда по роду деятельности иногда всплывает, по силам не залезая в учебники и производную взять, и планиметрическую задачку решить, и проинтегрировать что-то несложное. А понадобится - вместе с литературой быстро вспомню и на более высоком уровне.
А вот новое поколение, при чём из продвинутых, расстояние между двумя точками в программе грубо оценивает как |x1-x2 + y1-y2|. А когда нужно вычислить точку пересечения отрезка с горизонтальной осью(!) в количестве пяти человек ждут меня несколько дней, пока я в конфу загляну и решу эту задачу за несколько минут прямо в онлайне.
Повторюсь, это нынешняя продвинутая молодёжь...
Просто они тоже искренне считали, что геометрия им не нужна будет. Они же программисты!
… чтобы понять рекурсию, нужно сперва понять рекурсию …
Как преподавать математику - говорят лучше начать новую тему. #12.02.2009 12:17 @Balancer#12.02.2009 12:15
Balancer> расстояние между двумя точками в программе грубо оценивает как |x1-x2 + y1-y2|
Да, забыл отметить. Это они ещё не сами придумали, а у американской команды списали. В которой активных участников-программистов было человек 10. В том числе студенты и уже профессиональные программисты.
Да, забыл отметить. Это они ещё не сами придумали, а у американской команды списали. В которой активных участников-программистов было человек 10. В том числе студенты и уже профессиональные программисты.
… чтобы понять рекурсию, нужно сперва понять рекурсию …
Фурсенко хочет отменить в школах высшую математику #12.02.2009 12:19 @Владимир Малюх#12.02.2009 08:06
В.М.> Еще одно свидетельство, что не в коня корм толку от преподавания тебе матемтики не было. Потому как математическая логика - как раз очень частный случай.
А ты читать учись в контексте, а не выборочно.
До этого речь шла именно о математической логике и осуждалась только она.
А ты читать учись в контексте, а не выборочно.
До этого речь шла именно о математической логике и осуждалась только она.
… чтобы понять рекурсию, нужно сперва понять рекурсию …
Фурсенко хочет отменить в школах высшую математику #12.02.2009 12:20 @Владимир Малюх#12.02.2009 08:09
В.М.> Там же, где и мы жили - в общежитии ФМШ. Это интернат.
Значит у вас его пока ещё не закрыли. А большинство аналогичных уже закрыто. Кроме того, повторюсь - что там с вопросом стипендии?
Значит у вас его пока ещё не закрыли. А большинство аналогичных уже закрыто. Кроме того, повторюсь - что там с вопросом стипендии?
… чтобы понять рекурсию, нужно сперва понять рекурсию …
энди> И еще вдогонку,может имеет смысл ввести что нибудь в школе скажем так профориентируещее?хотя бы в общих чертах?
А уже отменили?
А уже отменили?
… чтобы понять рекурсию, нужно сперва понять рекурсию …
ttt> Рома, при любом преподавании, не преподавании высшей математики в школе, в ВУЗе все равно надо начинать с нуля
У нас такого не было. Небольшой «экскурс назад» был, но почти сразу начали осваивать то, чего в школьной программе не было. И никаких проблем с этим не возникало.
ttt> Поэтому смысла в ее наличии в школьной программе особого нет - можно оставить как чисто описательный курс
А вот если бы не было школьной программы - вся институтская программа на год бы, считай, сдвинулась. Ну нельзя лезть в те же вопросы электронного материаловедения без квантовой механики. А в неё нельзя лезть без высокого уровня общих знаний по физике и без математического аппарата. И обучение бы не 5,5 лет уже занимало, а 6,5.
У нас такого не было. Небольшой «экскурс назад» был, но почти сразу начали осваивать то, чего в школьной программе не было. И никаких проблем с этим не возникало.
ttt> Поэтому смысла в ее наличии в школьной программе особого нет - можно оставить как чисто описательный курс
А вот если бы не было школьной программы - вся институтская программа на год бы, считай, сдвинулась. Ну нельзя лезть в те же вопросы электронного материаловедения без квантовой механики. А в неё нельзя лезть без высокого уровня общих знаний по физике и без математического аппарата. И обучение бы не 5,5 лет уже занимало, а 6,5.
… чтобы понять рекурсию, нужно сперва понять рекурсию …
Короче, я умываю руки.
С таким подходом такой массы народа даже в одном только этом топике, нашу страну ждёт глубочайшая жопа в ближайшие лет 10. Когда на это всё наложатся ещё совмещённые демографические ямы от Второй мировой и Перестройки - это будет полный полярный пушной зверь. Я-то, ладно, может и не доживу до тех времён, а вот детей - жалко...
Удивительно, насколько насрать на судьбу своих детей многим, присутствующим в этой теме...
С таким подходом такой массы народа даже в одном только этом топике, нашу страну ждёт глубочайшая жопа в ближайшие лет 10. Когда на это всё наложатся ещё совмещённые демографические ямы от Второй мировой и Перестройки - это будет полный полярный пушной зверь. Я-то, ладно, может и не доживу до тех времён, а вот детей - жалко...
Удивительно, насколько насрать на судьбу своих детей многим, присутствующим в этой теме...
… чтобы понять рекурсию, нужно сперва понять рекурсию …
rpk> А на авиабазе как жабера получить то?
На сервере balancer.ru свободная регистрация. Просто выбираешь в своём клиенте регистрацию нового аккаунта - и дело в шляпе.
На сервере balancer.ru свободная регистрация. Просто выбираешь в своём клиенте регистрацию нового аккаунта - и дело в шляпе.
… чтобы понять рекурсию, нужно сперва понять рекурсию …
Как преподавать математику - говорят лучше начать новую тему. #12.02.2009 13:26 @hnick#12.02.2009 13:22 +1
hnick> и как там с конст. правами?
На них в нашей стране капитально забили и по более злободневным, чем образование вопросам.
На них в нашей стране капитально забили и по более злободневным, чем образование вопросам.
… чтобы понять рекурсию, нужно сперва понять рекурсию …
Фурсенко хочет отменить в школах высшую математику #12.02.2009 13:28 @Владимир Малюх#12.02.2009 13:24
В.М.> Стипендию в ФМШ не платили НИКОГДА
Зато были альтернативы бесплатные. Которых теперь нет. Получается, что способные дети из бедной прослойки возможности получить качественное образование будут лишены.
Зато были альтернативы бесплатные. Которых теперь нет. Получается, что способные дети из бедной прослойки возможности получить качественное образование будут лишены.
… чтобы понять рекурсию, нужно сперва понять рекурсию …
… чтобы понять рекурсию, нужно сперва понять рекурсию …
Партайгеноссе Розенберг давал установку: что русских следует учить лишь счету в пределах четырех действий, грамоте (чтоб могли прочесть приказы на стенке) и Закону Божьему (чтоб твердо знали, что нету власти аще как от Бога). Верной дорогой идете, товарисчи!
© К.Еськов
… чтобы понять рекурсию, нужно сперва понять рекурсию …
Фурсенко хочет отменить в школах высшую математику #12.02.2009 13:42 @Владимир Малюх#12.02.2009 13:39
В.М.> Наоборот - они есть и их больше, чем 20 лет назад.
В Новосибирске - возможно. Не знаю. В Калининградской, Тверской или Псковской областях с альтернативами полная жопа. Я же писал ранее что начинает расти первое поколение, вообще не учившееся в школе. Потому что нет возможности. Предлагаешь народу из Псковской глубинки ехать в Новосибирск? Так они у себя-то не могут детей в простую школу пристроить, куда ж им на другой конец света ехать?
В Новосибирске - возможно. Не знаю. В Калининградской, Тверской или Псковской областях с альтернативами полная жопа. Я же писал ранее что начинает расти первое поколение, вообще не учившееся в школе. Потому что нет возможности. Предлагаешь народу из Псковской глубинки ехать в Новосибирск? Так они у себя-то не могут детей в простую школу пристроить, куда ж им на другой конец света ехать?
… чтобы понять рекурсию, нужно сперва понять рекурсию …
** Сообщение с ограниченным доступом **
** Сообщение с ограниченным доступом **
** Сообщение с ограниченным доступом **
Как преподавать математику - говорят лучше начать новую тему. #12.02.2009 15:58 @lenivec#12.02.2009 13:35
lenivec> Люди рождаются разными. "Физики" в своих спецклассах ложат с прибором на лирику (литературу). Лирики - на физику (и особенно математику)
1. Люди рождаются разным.
2. «Разность» эта меняется со временем. Ребёнок-«лирик» в детстве становится взрослым-«физиком» и наоборот. Примеров я приводил уже.
3. Ты хочешь запретить не просто свободу, а свободу выбора своего будущего. Определив в детстве ребёнка в «лирики» ты взрослому ему закажешь дорогу в «физики». А кто ты такой, чтобы решать будущее чужого человека? Кто ты такой, чтобы плодить массу людей, живущих не своей жизнью только потому, что в детстве кто-то ошибочно оценил их будущее?
1. Люди рождаются разным.
2. «Разность» эта меняется со временем. Ребёнок-«лирик» в детстве становится взрослым-«физиком» и наоборот. Примеров я приводил уже.
3. Ты хочешь запретить не просто свободу, а свободу выбора своего будущего. Определив в детстве ребёнка в «лирики» ты взрослому ему закажешь дорогу в «физики». А кто ты такой, чтобы решать будущее чужого человека? Кто ты такой, чтобы плодить массу людей, живущих не своей жизнью только потому, что в детстве кто-то ошибочно оценил их будущее?
… чтобы понять рекурсию, нужно сперва понять рекурсию …
** Сообщение с ограниченным доступом **
Как преподавать математику - говорят лучше начать новую тему. #12.02.2009 16:12 @pokos#12.02.2009 16:07
pokos> Такого я ещё ни разу не видел. Обратного - пруд пруди.
Значит, тему не читал.
Про обратное - сам, вот, говоришь, пруд пруди. Получается, запишешь ребёнка в «физики», а взрослый всю жизнь будет страдать тем, что не попал в «лирики».
Нельзя детям специализацию давать. Вообще. Даже подросткам - с натяжкой большой. Годам к 16. И то, сделав спецификацию очень узкой, обломаем многим будущее. Многие окончательно в жизни определяются в 20-24 года.
Значит, тему не читал.
Про обратное - сам, вот, говоришь, пруд пруди. Получается, запишешь ребёнка в «физики», а взрослый всю жизнь будет страдать тем, что не попал в «лирики».
Нельзя детям специализацию давать. Вообще. Даже подросткам - с натяжкой большой. Годам к 16. И то, сделав спецификацию очень узкой, обломаем многим будущее. Многие окончательно в жизни определяются в 20-24 года.
… чтобы понять рекурсию, нужно сперва понять рекурсию …
Интересно, советские фильмы «с сиськами» тоже запретят? Или речь именно о неприкрытом сексе? Так последних по ТВ, вроде, итак нет...
… чтобы понять рекурсию, нужно сперва понять рекурсию …
Как преподавать математику - говорят лучше начать новую тему. #12.02.2009 16:19 @Владимир Малюх#12.02.2009 16:14
В.М.> Из лириков в физики - ни разу не встречал.
Повторюсь для нечитавших тему. Если бы мне будущее определяли до 6..7-го класса - я попал бы однозначно в лирики. Если бы в 7..8 - попал бы в естественнонаучники (конкретно - по биологии). По итогам школы - стал химиком. И только благодаря хорошему общему среднему образованию и столь же хорошему, в смысле ширины профиля высшему - нашёл себя в области программирования.
В.М.> Подрастет ребенок- сам узнаешь, кто ты такой. просто родитель, опекун, воспитатель. И даже не право а обязанность помочь определиться.
Помочь - легко. Но закрыть альтернативные пути? Это зло в чистом виде.
В.М.> И до какой поры им предоставлять возможность опредлеяться?
На всю жизнь. Не закрывая возможность смены выбора в будущем. Свободы, знаешь, всю жизнь человек достоин.
Повторюсь для нечитавших тему. Если бы мне будущее определяли до 6..7-го класса - я попал бы однозначно в лирики. Если бы в 7..8 - попал бы в естественнонаучники (конкретно - по биологии). По итогам школы - стал химиком. И только благодаря хорошему общему среднему образованию и столь же хорошему, в смысле ширины профиля высшему - нашёл себя в области программирования.
В.М.> Подрастет ребенок- сам узнаешь, кто ты такой. просто родитель, опекун, воспитатель. И даже не право а обязанность помочь определиться.
Помочь - легко. Но закрыть альтернативные пути? Это зло в чистом виде.
В.М.> И до какой поры им предоставлять возможность опредлеяться?
На всю жизнь. Не закрывая возможность смены выбора в будущем. Свободы, знаешь, всю жизнь человек достоин.
… чтобы понять рекурсию, нужно сперва понять рекурсию …
Как преподавать математику - говорят лучше начать новую тему. #12.02.2009 16:20 @hnick#12.02.2009 16:16
В.М.>> Из лириков в физики - ни разу не встречал.
hnick> Эйнштейн - слышали про такого? Поначалу и религия, и философия, и музыка...
До семи лет он был откровенно туп. Родная мать считала умственно отсталым. После семи вышел на средний уровень. На котором оставался потом очень и очень долго.
hnick> Эйнштейн - слышали про такого? Поначалу и религия, и философия, и музыка...
До семи лет он был откровенно туп. Родная мать считала умственно отсталым. После семи вышел на средний уровень. На котором оставался потом очень и очень долго.
… чтобы понять рекурсию, нужно сперва понять рекурсию …
** Сообщение с ограниченным доступом **
** Сообщение с ограниченным доступом **
** Сообщение с ограниченным доступом **
** Сообщение с ограниченным доступом **
** Сообщение с ограниченным доступом **
Нет
Но, кстати, я и Кнута-то впервые смог себе позволить только года четыре тому назад. И так и не прочёл, сейчас как-то всё неактуально Хотя слышал про него впервые, конечно, лет 20 назад.
Но, кстати, я и Кнута-то впервые смог себе позволить только года четыре тому назад. И так и не прочёл, сейчас как-то всё неактуально
Хотя слышал про него впервые, конечно, лет 20 назад.
… чтобы понять рекурсию, нужно сперва понять рекурсию …
Как преподавать математику - говорят лучше начать новую тему. #12.02.2009 17:44 @pokos#12.02.2009 16:31
pokos> Не получается. Если он, вдруг, застрадает от того, что не научился играть на баяне, то есть самоучители - вперёд.
Ну да. А в школе учить только четырём действиям, счёту до 100, чтению и основам православия.
pokos> С трудом представляю себе литературоведа, взявшегося за численное интегрирование.
А ты не путай детей и взрослых. Не повторяй великий навык Володи Малюха смешивать времена и пространства.
Ну да. А в школе учить только четырём действиям, счёту до 100, чтению и основам православия.
pokos> С трудом представляю себе литературоведа, взявшегося за численное интегрирование.
А ты не путай детей и взрослых. Не повторяй великий навык Володи Малюха смешивать времена и пространства.
… чтобы понять рекурсию, нужно сперва понять рекурсию …
Как преподавать математику - говорят лучше начать новую тему. #12.02.2009 17:53 @Владимир Малюх#12.02.2009 16:36
В.М.> не стал, потому как бросил.
По итогам школы, а не института. Учись читать.
В.М.> Нашел способ зарабытавть программированием, и только.
Не только. Заработки программированием у меня появились через годы увлечения им. И сейчас бы, был бы только заработками озабочен - легко занимался бы иными делами. Кстати, первые приличные заработки я получал торгуя на Тушинском рынке и работая чернорабочим на же Люберецком электромеханическом заводе.
В.М.> При этом все ще мечешься "поиском", ударяясь в ту же соционику
Соционика - это одно из многих моих увлечений. И что, ты хочешь запретить всё, что не касается основной профессиональной деятельности? Кстати, многое для освоения той же соционики, мне ещё именно в школе заложили. А позже - в институте развили. Скажи, по твоему психологию в химико-технологическом институте преподавать - избыточно?
В.М.> Увы, но придется - не закрывать, а мотивровать на совершение выбора.
Надеюсь, не придётся.
В.М.> Несклько путей сразу- все равно не выйдет.
Разве что ты сам по себе судишь обо всех. И в истории и среди моих знакомых полно примеров, тебя опровергающих. Начиная от химика и композитора Бородина, или химика и чемоданных дел мастера Менделеева, кончая рядом уже приведённых в этой теме примеров.
В.М.> Как не выйдет одновременно играть в хоккей и футбол и учиться музицированию на скрипке
Кроме крайних примеров есть масса иных.
В.М.> Кто его "поиски" обеспечивать-то будет? И с какого интересу?
Я уже давно понял, что для тебя финансовый вопрос - самый важный Это, видишь ли, и с соционикой прекрасно согласуется, даже если бы я твоих высказываний по этой теме на форуме не видел.
По итогам школы, а не института. Учись читать.
В.М.> Нашел способ зарабытавть программированием, и только.
Не только. Заработки программированием у меня появились через годы увлечения им. И сейчас бы, был бы только заработками озабочен - легко занимался бы иными делами. Кстати, первые приличные заработки я получал торгуя на Тушинском рынке и работая чернорабочим на же Люберецком электромеханическом заводе.
В.М.> При этом все ще мечешься "поиском", ударяясь в ту же соционику
Соционика - это одно из многих моих увлечений. И что, ты хочешь запретить всё, что не касается основной профессиональной деятельности?
Кстати, многое для освоения той же соционики, мне ещё именно в школе заложили. А позже - в институте развили. Скажи, по твоему психологию в химико-технологическом институте преподавать - избыточно? В.М.> Увы, но придется - не закрывать, а мотивровать на совершение выбора.
Надеюсь, не придётся.
В.М.> Несклько путей сразу- все равно не выйдет.
Разве что ты сам по себе судишь обо всех. И в истории и среди моих знакомых полно примеров, тебя опровергающих. Начиная от химика и композитора Бородина, или химика и чемоданных дел мастера Менделеева, кончая рядом уже приведённых в этой теме примеров.
В.М.> Как не выйдет одновременно играть в хоккей и футбол и учиться музицированию на скрипке
Кроме крайних примеров есть масса иных.
В.М.> Кто его "поиски" обеспечивать-то будет? И с какого интересу?
Я уже давно понял, что для тебя финансовый вопрос - самый важный
Это, видишь ли, и с соционикой прекрасно согласуется, даже если бы я твоих высказываний по этой теме на форуме не видел.
… чтобы понять рекурсию, нужно сперва понять рекурсию …
Как преподавать математику - говорят лучше начать новую тему. #12.02.2009 17:56 @ttt#12.02.2009 16:52
ttt> 9-11 классах – до 4 часов в день
Это песец, а не обучение. Такой ребёнок без всяких ВУЗов после школы элементарно работать не сможет. Как минимум к старшим классам у школьника должна быть полноценная нагрузка взрослого человека. Иначе он испытает шок, выйдя во взрослый мир.
Это песец, а не обучение. Такой ребёнок без всяких ВУЗов после школы элементарно работать не сможет. Как минимум к старшим классам у школьника должна быть полноценная нагрузка взрослого человека. Иначе он испытает шок, выйдя во взрослый мир.
… чтобы понять рекурсию, нужно сперва понять рекурсию …
Как преподавать математику - говорят лучше начать новую тему. #12.02.2009 18:32 @Владимир Малюх#12.02.2009 18:25
В.М.> Либо противоречишь сам себе, периодически ворча на дороговизну жизни, жилья в частности, либо лицемеришь.
Нет, просто ты не в состоянии заглянуть немного шире своего узкого набора ценностей. Который далеко не все разделяют.
В.М.> Кторого как химика помнят разве что ради курьеза
Про результативность - вопросов не было. Вопрос был о роли деятельности. Что-то мне подсказывает, что деятельность Бородина на поприще химии оставила больше следов, чем твоя - в области CAD. По крайней мере у Бородина были реальные первооткрытия, из-за которых химики его и помнят (а ты - не химик). И именно как химика, а не как композитора.
Нет, просто ты не в состоянии заглянуть немного шире своего узкого набора ценностей. Который далеко не все разделяют.
В.М.> Кторого как химика помнят разве что ради курьеза
Про результативность - вопросов не было. Вопрос был о роли деятельности. Что-то мне подсказывает, что деятельность Бородина на поприще химии оставила больше следов, чем твоя - в области CAD. По крайней мере у Бородина были реальные первооткрытия, из-за которых химики его и помнят (а ты - не химик). И именно как химика, а не как композитора.
… чтобы понять рекурсию, нужно сперва понять рекурсию …
Как преподавать математику - говорят лучше начать новую тему. #12.02.2009 18:34 @Владимир Малюх#12.02.2009 18:30
В.М.> Это - домашние занятия, помимо 6 часов в вшколе, вообще-то.
Малая доля практического обучения в школе и большой объём домашних заданий - прямой путь к отвратительному уровню обученности большинства детей.
Не присваивай ребёнку взрослую сознательность. А то создаётся впечатление, что ты обычных детей и подростков совершенно не знаешь.
Малая доля практического обучения в школе и большой объём домашних заданий - прямой путь к отвратительному уровню обученности большинства детей.
Не присваивай ребёнку взрослую сознательность. А то создаётся впечатление, что ты обычных детей и подростков совершенно не знаешь.
… чтобы понять рекурсию, нужно сперва понять рекурсию …
Временный мораторий на штрафы за обсуждение модерирования [отменён] #12.02.2009 22:14 @hnick#12.02.2009 22:00
hnick> я вот этого не понял ни разу
Да. Ни малейших следов оверквотинга.
Да. Ни малейших следов оверквотинга.
… чтобы понять рекурсию, нужно сперва понять рекурсию …
Временный мораторий на штрафы за обсуждение модерирования [отменён] #12.02.2009 22:55 @russo#12.02.2009 22:22
Balancer>> Да. Ни малейших следов оверквотинга.
russo> Там за плохое форматирование поста
Такого пункта у нас нет. И откуда ему взяться, если, например, при ответе из Оперы Мини будет именно такой вид, она пожирает лишние переводы строк
russo> Там за плохое форматирование поста
Такого пункта у нас нет. И откуда ему взяться, если, например, при ответе из Оперы Мини будет именно такой вид, она пожирает лишние переводы строк
… чтобы понять рекурсию, нужно сперва понять рекурсию …
Copyright © Balancer 1997..2024
Связь с владельцами и администрацией сайта: anonisimov@gmail.com, rwasp1957@yandex.ru и admin@balancer.ru.
Связь с владельцами и администрацией сайта: anonisimov@gmail.com, rwasp1957@yandex.ru и admin@balancer.ru.
