16-й> Я б и больше привёл, по данным сервисной службы нашей лавочки, когда надо подключиться удаленно к серверу, а инета нет. Но что вам скажут названия населенных пунктов, которые я буду приводить в пример? Типа, поселок Яшкуль республики Калмыкия? А вот посмотрим что "свет мой зеркальце" скажет.
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AF%D1%88%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C Население посёлка Яшкуль (7'861 человек в 2010) основан в 1885, расположен на автодороге «Элиста—Астрахань», в 93 км к востоку от Элисты (103'053 человек в 2010).
Экономика: на территории посёлка работает
колбасный цех, плюс очевидное по карте сельское хозяйство.
Образование: на территории поселка находятся
многопрофильная гимназия, средняя школа и школа-интернат для детей животноводов и детей из малообеспеченных семей. Также функционируют
музыкальная и художественная школы.
Итак, экономика там состоит из колбасного цеха, но есть пять разных школ, включая две специализированные. Как эти два факта сочетаются в посёлке Яшкуль — загадка. Почему за 125 лет развития это поселение насчитывает всего 7861 человек? Наверно потому что это деревня-переросток. Почему там нет инета? Наверно потому что он там не нужен. Но в 93км по дороге расположен город Элиста, у которого есть свой сайт, и если в посёлке Яшкуль захотят инет, и через него для своих детей доступ к лучшему образованию, на которое способна страна, он там быстро появится — мобильная от Билайн там есть:
http://mobile.beeline.ru/elista/... 16-й> Если вы, в свою очередь, говорите о усилении роли всяких off- и on-line пособий и курсов, то тут вопросов нет. Я-то имею виду, что в школе группа детей действует под управлением учителя/надзирателя, который их удерживает в рамках обязательного занятия. И без которого заниматься off- и on-line пособиями они будут либо чёрти как, либо вообще никак. Почему вы так думаете? Вы считаете что у детей нет склонности к изучению нового? Тут упоминался Ломоносов Михайла Василич — он приложил исключительные усилия в этом деле, а потом и исключительные личные жертвы, на которые вы бы точно не пошли. Это правый хвост распределения. Если левый хвост прилагает исключительные усилия не учиться, это будет их личным выбором — пасти лошадей для колбасного цеха можно и без принуждения к изучению тригонометрии. А основная часть детей либо принуждается родителями, либо учится за интерес, либо делает что сказано. Доля ярковыраженных дегенератов в каждом классе (~30 человек) — не более 10% по моим наблюдениям. Лучше будет для всех, если они рано исчезнут из детского коллектива, и не будут отравлять его социальным говном, которое именно они притаскивают в нынешние школы, пытаясь повысить свой низкий ранг специфически "взрослыми" познаниями.